习作的本质与“生态作文”教学探索  

作　　者：谈永康 

机构地区：[1]松江区教育学院,上海201600

出　　处：《语文教学通讯》2020年第19期15-19,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：厘清“写作”概念,把握习作本质,是小学作文教学的起点。小学生习作是一种实践性、综合性、创造性学习活动,“生态作文”教学理念是以生态学习环境创设为切入口,以学生观察、考察、体验、游戏、实践等为主要学习方式,以儿童身心和谐发展为目标,提升儿童习作力的教学活动。为此,小学习作教学要基于语文教科书,构建生态作文教学体系,以充满生机趣味的作文课堂、充满生活滋味的行走课程、充满生命品味的自由读写,引导学生在生态中习作,在习作中成长。

关 键 词：习作 生态作文 教学体系 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]