思维能力导向的初高中教学衔接——以统编高中教材抗日战争史教学为例  

作　　者：谈娟[1] 

机构地区：[1]江苏省溧水高级中学,江苏南京211200

出　　处：《历史教学（上半月）》2020年第4期19-24,共6页History Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“思维能力导向的高中历史课堂教学设计策略研究”;南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“高中历史教学中历史思维能力的养成研究--以江苏省溧水高级中学为样本”(项目批准号L/2018/205)的阶段性研究成果.

摘　　要：初高中教学衔接一直是新课程改革的重要课题,在统编高中历史教材开始使用的背景下.这一课题又遇到了新的挑战。高中新教材知识容量大、内容覆盖面广,要做到既避免对初中教学简单重复,在初中的基础上进一步拓展和深化,又避免难度过高,造成初高中教学脱节,就必须把握住一定的导向,做到有的放矢。

关 键 词：历史思维能力 核心素养 抗日战争 初高中衔接 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]