谈娟

作品数：9被引量：3H指数：1
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供职机构：江苏省溧水高级中学更多>>
发文主题：历史思维能力《项脊轩志》课堂教学初中校长概念图更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《中学教学参考》《中学语文教学参考》《文教资料》更多>>
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《项脊轩志》中“吾妻”的情感意蕴
《学语文》2024年第4期71-73,共3页刘希乐 谈娟 
江苏省“十四五”教育科学规划重点课题《乡土文化课程生态化建设与实施研究》(课题批准编号:B/2023/03/08);江苏省“十三五”教育科学规划立项课题《思维能力导向的高中历史课堂教学设计策略研究》(课题批准编号:C-c/2020/02/24)的系列成果之一。
归有光在《项脊轩志》中使用“吾妻”,而不用“余妻”或“予妻”,其中隐蕴着独特的情感密码。从统计语言学视角,通过横向共时比较和纵向历时比较两个维度,依托客观数据,解码其语法、语义层面的规律,发现:“吾+名词”更强调“亲近”“亲...
关键词：共时思维 历时思维 归有光 吾妻 至情 
聚焦历史思维的意象解读——《项脊轩志》的三种角色分析
《中学语文教学参考》2024年第21期55-57,共3页刘希乐 谈娟 
江苏省中小学教学研究立项课题“高中语文深度学习的思维模型建构与评估”(批准编号:2021JY14-L020);江苏省“十三五”教育科学规划立项课题“思维能力导向的高中历史课堂教学设计策略研究”(批准编号:C-c/2020/02/24)的系列成果之一。
运用历史思维来解读归有光的《项脊轩志》,可以还原意象“几”的历史情境,窥探作者的审美兴趣与“读书人”角色;还原意象“爨”的历史情境,窥探作者的家族意识与“归家人”角色;还原意象“笏”的历史情境,窥探作者的家国情怀与“寻道者...
关键词：历史思维 《项脊轩志》 几 爨 笏 
运用概念图培育历史思维能力的价值、问题与优化路径被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第1期62-67,共6页谈娟 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“思维能力导向的高中历史课堂教学设计策略研究”(课题编号:C-c/2020/02/24);南京市中小学教学研究2020年度十三期重点课题“基于证据思维能力的高中历史教学实践研究”(课题编号:2019NJJK13-Z32)的阶段性研究成果。
概念图被用于表征某一主题下多个历史概念之间的意义关系,是一种常用的思维可视化工具,具有利于把握历史概念、激活学习思维、构建历史大概念等重要价值。从实践来看,学生在绘制概念图方面存在知识储备不足、历史理解浅显,图示信息烦琐...
关键词：概念图 思维可视化 历史思维能力培养 
思维导图:基于思维可视化的历史思维能力提升路径
《中学教学参考》2023年第1期71-74,78,共5页谈娟 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“思维能力导向的高中历史课堂教学设计策略研究”(编号:C-c/2020/02/24);南京市教研室2020年度重点规划课题“基于证据思维能力的高中历史教学实践研究”(编号:2019NJJK13-Z32)的阶段研究成果。
培养学生的历史思维能力是中学历史教师的重要职责,也是落实历史学科核心素养的关键。要培养学生历史思维能力,有必要教会学生使用思维导图开展学习。教会学生绘制和使用思维导图,可以把零散的知识结构化、复杂的知识概要化、抽象的知...
关键词：历史思维能力 思维可视化 思维导图 
思维能力导向的初高中教学衔接——以统编高中教材抗日战争史教学为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2020年第4期19-24,共6页谈娟 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“思维能力导向的高中历史课堂教学设计策略研究”;南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“高中历史教学中历史思维能力的养成研究--以江苏省溧水高级中学为样本”(项目批准号L/2018/205)的阶段性研究成果.
初高中教学衔接一直是新课程改革的重要课题,在统编高中历史教材开始使用的背景下.这一课题又遇到了新的挑战。高中新教材知识容量大、内容覆盖面广,要做到既避免对初中教学简单重复,在初中的基础上进一步拓展和深化,又避免难度过高,造...
关键词：历史思维能力 核心素养 抗日战争 初高中衔接 
历史于细节处见精神——略论历史细节在课堂教学中的运用
《中学教学参考》2019年第6期25-26,共2页谈娟 
历史于细节处见精神,教师在课堂教学中善用历史细节,可以还原历史具象,使逝去的历史变得有血有肉;可以使学生感受历史人物伟大的人格,感受人性的力量;可以激发学生对历史的理性思考,使学生在历史中钩沉思想。
关键词：历史细节 历史具象 人文情怀 历史思想 
在职培训视角下农村初中校长专业发展的问题及对策——基于苏北某市“农村初中校长助力工程”参训校长的调查被引量：1
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第6期34-37,共4页谈娟 
通过对苏北某市"农村初中校长助力工程"参训校长的调查发现,农村初中校长在专业发展上存在着新知识接受意愿低、对外部经验接受能力差、缺乏系统的改革创新的能力等问题。主要原因在于:改革的紧迫性尚未完全在农村初中学校显现,培训制...
关键词：农村初中校长 初中校长专业发展 在职培训 
提高学生历史素养，培养有“能力”的人
《试题与研究（教学论坛）》2014年第4期90-90,共1页谈娟 
进入21世纪，随着素质教育的开展和新课改的深入，对高中历史学科学生历史学习能力的要求越来越高。高考也H益注重于能力考核而淡化于知识考核，那么作为历史教师。怎么样才能贯彻新课改的要求，提高学生的历史学习素养，并在历史教学...
关键词：历史素养 创造性思维 历史学科 
历史课堂教学的问题探源
《文教资料》2014年第3期166-167,共2页谈娟 
在中学历史课堂教学中，提问是教学知识点得以深入的阶梯，善教者，必善问。精心设计课堂提问。可以启迪思维、触发灵感，但是乏味无效的提问影响课堂教学效果，继而挫伤学生学习历史的积极性。在教学过程中，教师要依据教材和学生实际...
关键词：历史教学 课堂教学 问题探源 课堂提问 
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