小学教师专业素养内生式校本发展的探索与实践  

Exploration and Pactice of Endogenous School-based Development of Primary School Teachers’ Professional Quality

作　　者：燕居丽 Yan Juli

机构地区：[1]山东省东营市广饶县第一实验小学

出　　处：《中小学校长》2020年第4期46-48,共3页Primary and Secondary School Principals

基　　金：山东省教育教学研究重点项目课题(2018JXZ1016).

摘　　要：山东省东营市广饶县第一实验小学秉持"以校为本"原则,将外铄的规定性要求转变为教师内生式的发展追求,从而提升小学教师的专业素养。教师专业素养内生式校本发展的根本路径是嵌入课程与教学改革实践,支持要素是创新校本研修模式。通过采取"合作派位""跨科诊断""同课异构"和"浸润式影响"等富有特色的校本研修策略,可以有效地推进教师专业素养实现内生式校本发展目标。

关 键 词：小学教师 专业素养 课程与教学 内生式 校本发展 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]