教师自我认同的制度困境及重建  

作　　者：蔡辰梅 

机构地区：[1]不详

出　　处：《小学教学研究》2020年第10期1-1,共1页

摘　　要：在教育这一体制性架构中,教师的自我认同无法脱离制度的影响而孤立存在。尤其是在系统性教育变革持续推进的背景下,新旧制度的更替、制度与观念的矛盾、个体与制度的冲突,都使制度对教师自我认同的影响日益密切。在这一过程中,教师职业的制度属性与教师个体的自主精神之间的矛盾也更加凸显,使教师的自我认同面临着危机和挑战。

关 键 词：教师自我认同 教师个体 制度困境 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]