优化课堂设疑,拓展学生思维  

作　　者：徐新琦 

机构地区：[1]重庆市南开中学校

出　　处：《亚太教育》2020年第5期167-167,共1页Asia-Pacific Education

摘　　要：高中化学教学过程中,教师要创设有效的问题情境,以问题来调动学生的思维意识,这是课堂设置疑问引发学生思维的有效路径;要把握好设疑时机,在最恰当的时刻调动学生的学习积极性,发挥学生的化学逻辑思维;要推行先学后教的设疑方式,确保分层训练,全面培养学生的创新思维,提升课堂效率,确保设疑艺术全面服务于高中化学课堂教学。本文结合具体的教学情节对高中化学课堂上设疑环节的优化进行了全面探索,希望能够帮助教师利用课堂教学拓展学生的化学科学思维。

关 键 词：高中化学 课堂设疑 思维训练 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]