音乐创编课提升小学高年级学生创造力的研究  

作　　者：莫清瑶 

机构地区：[1]广州市黄埔区怡园小学

出　　处：《师道（教研）》2020年第5期212-213,共2页

基　　金：广州市教育科学规划2017年度名师专项课题“在音乐学科中提升小学生‘审美情趣’的教学策略探究”(编号:1201740900)研究成果。

摘　　要：在哈佛大学的零点项目中,加德纳及其团队通过在参与一系列艺术活动时观察儿童的行为表现,发现儿童艺术的关键在于理解儿童全面发展的动态模式,即创造力的“U形曲线”图式.也就是说,学生的艺术活动与创造力的发展有关.因此,本研究把焦点放在探究音乐学科的教学方法与小学生的创造力之间的关系上,重点探讨音乐创编课对小学生创造力的影响作用,希望能为更好地进行学科的创造性教育提供思路和途径,利于提升小学生的审美情趣.

关 键 词：创造性教育 小学高年级学生 音乐学科 创编课 理解儿童 动态模式 创造力 教学方法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]