理解儿童

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聚焦游戏 理解儿童——教研转型促进新时期幼儿园教师专业发展
《学前教育》2025年第7期19-23,共5页高小芳 吕国瑶 
在教育强国战略的宏伟蓝图下,北京教育学院丰台分院学前教研室紧密围绕丰台区“强基工程”总体目标,进一步深化落实北京市“教研全覆盖”的工作机制,将研究、培训与指导等核心工作进行了系统化、整体化设计,旨在推动以儿童为本的幼儿园...
关键词：教研转型 幼儿园教师 学前教研室 教育强国 
浅谈幼儿自主游戏中教师的观察策略
《幼儿100(教师版)》2025年第1期37-39,共3页覃小枝 
自主游戏对于幼儿成长与发展的意义毋庸置疑,教师除了为幼儿创设游戏环境、提供游戏材料外,还肩负着重要的职责,即观察和研究幼儿。美国幼儿教育协会的《幼儿教师职业准备标准》指出,幼儿教师要“知道并理解儿童的个性和需要”。《幼儿...
关键词：幼儿教师 成长与发展 自主游戏 教育心理学 游戏材料 《幼儿园教师专业标准(试行)》 观察策略 理解儿童 
自然而然,自然美好
《动漫界(幼教365)》2025年第2期124-125,共2页
安徽省芜湖市弋江区海上传奇幼儿园成立于2018年9月,幼儿园环境是自然的、生态的,幼儿园的美术课程也来自儿童的生活和环境,并由此自然地生发。同时,幼儿园还有一群尊重儿童、理解儿童、支持儿童的好老师,因此儿童在艺术活动中是自主的...
关键词：幼儿园环境 尊重儿童 美术课程 安徽省芜湖市 理解儿童 大胆表达 自然而然 
运用马赛克方法支持儿童参与项目式学习的实践探索——以小班“蚂蚁的家”为例
《学前教育》2024年第23期33-37,共5页邱雪华 兰雅聪 李静 
深圳市第三幼儿园自2016年起,将项目式学习作为落实可持续发展教育的重要教学法,强调让儿童成为解决可持续发展问题中积极的参与者和行动者,发展批判性思维及合作、决策能力等。为了更好地保证幼儿的发言权和决策权,我园从2021年开始,...
关键词：项目式学习 儿童参与 可持续发展教育 实践探索 马赛克方法 学会倾听 理解儿童 批判性思维 
儿童表征的内涵、特征及支持策略
《江苏教育研究》2024年第12期104-107,共4页王秋香 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“倾听日志:基于儿童多模态表征的一对一倾听研究”(B/2022/04/41)的研究成果。
儿童表征是儿童的重要语言,是儿童建构认知及个性化表达的方式,具有重复性、多元性、情感性、互动性等特征。教师应充分认识并基于儿童立场,关注儿童认知与情感需求,支持儿童多模态表征,从观察与倾听着手,在互动中共情理解儿童,促进其...
关键词：儿童表征 儿童立场 理解儿童 
理解儿童的游戏图式
《学前教育》2024年第19期20-24,共5页廖丽英 宋红梅 
学前教育发展到今天,观察儿童、读懂儿童的游戏已成为幼儿园老师标志性的专业技能。既然观察儿童、读懂游戏具有很强的专业性,那么科学而专业地观察儿童就不是一件简单的事。当前,幼儿教师在观察儿童游戏中还存在着一些误区,尝试归纳主...
关键词：幼儿园老师 幼儿教师 学前教育发展 儿童游戏 理解儿童 观察儿童 守规矩 专业技能 
善用“马赛克方法”,助力教师理解儿童
《教育家》2024年第43期12-13,共2页江夏 
国家社科基金社会学青年项目“儿童福利视角下我国普惠性托育服务体系建设研究”的阶段性研究成果,课题编号21CSH060。
除了让幼儿绘画和讲述,倾听儿童还可以有哪些其他方式?作为一种“融多种方法于一体”的研究方式,“马赛克方法”是帮助教师倾听幼儿和理解幼儿的有效工具。通过对“马赛克方法”的学习与运用,不仅能让教师感受和了解儿童多元的声音,还...
关键词：倾听意识 马赛克方法 幼儿绘画 理解儿童 有效工具 充分理解 倾听幼儿 助力 
2021-2025年陕西学前师范学院学报选题领域本体公告:第四十六组 学前教育儿童观
《陕西学前师范学院学报》2024年第10期F0003-F0003,共1页陕西学前师范学院学报编辑部 
1.儿童何时、何处和怎样存在2.儿童存在的多重属性:becoming,being,has been,belong3.儿童的尚未性、生长性与可塑性4.儿童生长:尚未,反者,道之动也5.从被动、自发和顺应到主动、自主和适应的儿童生长6.儿童的外在的客观时间约束与内在...
关键词：学前教育 参照系统 领域本体 理解儿童 思维转变 时间约束 多重属性 自明性 
让儿童体验真正的开学“仪式感”
《教育家》2024年第34期1-1,共1页李媛 
八月末,炙热的夏天热情依旧,但九月的开学准备已然悄悄拉开序幕。幼儿园里,常常能看到一群为迎接幼儿到来而提前忙碌起来的身影。如今,越来越多的幼儿园将开学仪式作为新学期第一次意义非凡的活动,但也由此引发了新的问题。幼儿园教育...
关键词：幼儿园教育 仪式感 幼儿教育 身心发展水平 以儿童为本 幼儿园活动 新学期 理解儿童 
理解儿童
《幼儿教育》2024年第19期37-38,共2页王妮 
对于案例中教师的纠结,我非常理解。很多教师都曾在游戏观察中出现过类似的思想斗争。虽然我们学习了很多理论知识,但是面对生动而富于变化的教育情境,要即刻做出科学、专业的判断,还是会感到困难。从这个意义上讲,教师围绕具体问题的...
关键词：教育情境 思想斗争 理解儿童 游戏观察 理论知识 必经之路 专业 
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