善用“马赛克方法”,助力教师理解儿童  

作　　者：江夏[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《教育家》2024年第43期12-13,共2页Educator

基　　金：国家社科基金社会学青年项目“儿童福利视角下我国普惠性托育服务体系建设研究”的阶段性研究成果,课题编号21CSH060。

摘　　要：除了让幼儿绘画和讲述,倾听儿童还可以有哪些其他方式?作为一种“融多种方法于一体”的研究方式,“马赛克方法”是帮助教师倾听幼儿和理解幼儿的有效工具。通过对“马赛克方法”的学习与运用,不仅能让教师感受和了解儿童多元的声音,还能提升教师的倾听意识,增强教师对倾听内容的理解与反思,从而真正理解儿童眼中的世界。“马赛克方法”的价值观:鼓励并认可儿童发出自己的声音。“马赛克方法”不仅仅可以作为倾听儿童的工具,更重要的是可以成为教师看待儿童的一种思维方式,只有充分理解“马赛克方法”背后的价值观,才可能在实践中真正做到理解和支持儿童。

关 键 词：倾听意识 马赛克方法 幼儿绘画 理解儿童 有效工具 充分理解 倾听幼儿 助力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]