儿童表征的内涵、特征及支持策略  

作　　者：王秋香 

机构地区：[1]镇江市丹徒区世业中心幼儿园

出　　处：《江苏教育研究》2024年第12期104-107,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“倾听日志:基于儿童多模态表征的一对一倾听研究”(B/2022/04/41)的研究成果。

摘　　要：儿童表征是儿童的重要语言,是儿童建构认知及个性化表达的方式,具有重复性、多元性、情感性、互动性等特征。教师应充分认识并基于儿童立场,关注儿童认知与情感需求,支持儿童多模态表征,从观察与倾听着手,在互动中共情理解儿童,促进其获得富有个性、多元的发展。

关 键 词：儿童表征 儿童立场 理解儿童 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]