汉语国际教育专业本科生语音教学能力培养探索  

On the Training of Undergraduate TCSOL Students in Pronunciation-Teaching Skills

作　　者：陈晓宁 CHEN Xiaoning

机构地区：[1]中国传媒大学汉语国际教育中心

出　　处：《国际汉语教学研究》2020年第1期26-33,共8页Journal of International Chinese Teaching

摘　　要：国家汉语国际推广领导小组办公室2007年颁布的《国际汉语教师标准》指出,教师应具备将汉语语音、词汇、语法与汉字知识等传授给学习者的能力和技巧。语音教学能力是汉语教师教学能力的重要组成部分,也是汉语国际教育专业本科生就读期间应重点培养的能力之一。但就目前汉语国际教育专业本科生和研究生阶段的课程设置来看,培养学生语音教学能力的课程普遍不够充分,学界对培养这一能力的研究也显得不足。近年来,笔者通过教授中国传媒大学汉语国际教育专业“普通话正音策略和表达技巧”课程a,针对学生语音教学能力的培养做了一些尝试和探索。该课程围绕与汉语教学相关的语音学理论知识、语音教学设计能力、语音示范能力、诊音和正音能力、语音教学反思能力五个方面,通过语音理论学习、学生自身语音面貌改善、“耳力”训练、广泛的语音实践活动、反思能力的培养、作业与考核的促进等途径,帮助学生内化理论知识,强化教学技能,全面提升了学生的语音教学能力。

关 键 词：教师教学能力 中国传媒大学 教学设计能力 教学反思能力 研究生阶段 教学能力培养 内化理论 语音面貌 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]