美国国家认同教育发展趋势与启示  

Education for National Identity:The American Experience and Implications for China

作　　者：张利国 郭立强 Zhang Liguo;Guo Liqiang

机构地区：[1]大连民族大学经济管理学院,大连116600 [2]北京航空航天大学人文社会科学学院,北京100191

出　　处：《现代大学教育》2020年第2期78-86,共9页Modern University Education

基　　金：2019年度国家民委民族问题研究项目“东北城市民族事务治理与铸牢中华民族共同体意识研究”,项目编号:2019-GME-054;2020年度辽宁省经济社会发展研究课题“铸牢中华民族共同体意识视域下辽宁城市民族事务治理创新研究”,项目编号:2020lslktyb-023。

摘　　要：受全球化、信息化和文化多元化等因素影响,国家认同解构和分化的风险越来越大。在国家认同建构过程中,国家认同教育无疑发挥着独特而重要的作用。美国作为开展国家认同教育较为成功的国家之一,其国家认同教育在演进过程中呈现出教育理念由“一元”向“一体”转化,教育模式由“强制”向“浸润”过渡,教育场域由“学校”向“生活”延伸等典型特点,其中一些经验对中国国家认同教育具有一定的借鉴和启示意义。中国的国家认同教育应坚持塑同存异,在尊重文化多元性的同时,以铸牢共有价值观为精神纽带,有效调适国家认同统一性与多样性间的矛盾;坚持知行结合,持续加强公民教育以塑造负责任的积极公民;坚持刚柔并济,以多元化的课堂教学与实践改革提高教育的实效性;坚持内外兼修,深刻认识国家认同的核心素养属性,以开放的视野升华对国家认同教育的理解与认识。

关 键 词：美国 国家认同教育 公民教育 核心素养 塑同存异 知行结合 刚柔并济 多元化 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学]