基于核心素养的中美高中物理教材比较探究——以运动学与力学为例  

The comparative research about Chinese and American senior high school physics textbooks based on the key competencies

作　　者：刘媛媛 刘高福 庞礼军[2] LIU Yuan-yuan;LIU Gao-fu;PANG Li-jun

机构地区：[1]贵州师范学院物理与电子科学学院,贵阳550018 [2]贵州师范大学物理与电子科学学院,贵阳550001

出　　处：《物理教学探讨》2020年第3期13-18,共6页Journal of Physics Teaching

基　　金：贵州师范学院与贵州师范大学联合培养教育硕士专业学位研究生专项科研基金项目“基于核心素养下中美高中物理教材对比分析”(项目编号2019YJS11);贵州省教学内容和课程体系改革项目“将虚拟仿真技术引入《大学物理实验》课程改革研究”(项目编号:2017520064)成果之一。

摘　　要：随着课程改革的不断深入,高中物理教学越来越重视对学生核心素养的培养。文章基于核心素养,对中美高中物理教材从内容编排顺序、新课导入方式、栏目设置、习题安排等方面进行了举例比较分析,同时阐述了中美高中物理教材对培养学生核心素养的不同策略及各自教材的优缺点。通过研究发现,人教版高中物理教材循序渐进、由浅入深,较重视培养学生的自学能力、严谨性思维和逻辑推理能力;美国版高中物理教材内容集中、灵活性强,更多地注重培养学生的综合能力、开放性思维和实践能力。

关 键 词：物理核心素养 中美教材 高中物理 教材比较 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]