指向科学思维水平进阶的习题设计——以分类讨论题的设计为例  

The exercises design pointing to the scientific thinking level progressions

作　　者：刘伟 LIU Wei

机构地区：[1]浙江省龙游中学,浙江衢州324000

出　　处：《物理教学探讨》2020年第3期34-37,共4页Journal of Physics Teaching

摘　　要：科学思维是学科核心素养的基本要素,发展科学思维水平是新课程教学的一个主要目标。在学习进阶理论指导下,以分类讨论题的设计为例,根据“评估水平,设置适宜的进阶起点”“活化模型,研析推理的严谨性”“建构模型,考量分类的有序性”“统筹难度,把握适切的进阶终点”四个方面,阐述了有助于思维进阶的习题设计及其在教学上的启示,最终目的是促使学生科学思维水平的有序提高。

关 键 词：科学思维 水平进阶 分类讨论 习题设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]