应用基础护理质量评价指标提高临床护理教学质量的实践  

作　　者：方丽璇[1] 黄天雯[1] 肖萍[1] 彭莉[1] 陈肃霜[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第一医院,510080

出　　处：《全科护理》2020年第14期1773-1776,共4页Chinese General Practice Nursing

摘　　要：[目的]探讨应用基础护理质量评价指标对临床护理教学质量的影响。[方法]制订学生版的基础护理质量评价指标,选取2013年7月—2014年4月实习的62名护生为对照组,2014年7月—2015年4月实习的69名护生为观察组,对照组采取常规教学质量管理方法,按基础护理质量评价指标收集临床护理实习生实施责任制整体护理过程中的基础护理质量指标值,观察组采取基础护理质量评价指标评价临床教学质量,分析结果,运用PDCA循环法进行持续质量改进。比较两组临床实习生实施责任制整体护理实习过程中病人基础护理质量评价指标的变化情况、护生转科考核成绩、病人对学生的满意度。[结果]观察组整体护理能力提高,达到预期效果,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]在临床护理教学管理中应用基础护理质量评价指标,有利于提高学生的整体护理能力,同时提高临床护理教学质量。

关 键 词：基础护理 质量评价指标 教学质量 护理实习生 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]