大班授课中实施PBL的方法探索  

Exploring of PBL Implement in Large-scale Class Teaching

作　　者：赵继敏[1] 路静[1] 陈新焕[1] 乔艳[1] 杨婉景[1] 张晓艳[1] 王亚婷 刘康栋[1] ZHAO Jimin;LU Jing;CHEN Xinhuan;QIAO Yan;YANG Wanjing;ZHANG Xiaoyan;WANG Yating;LIU Kangdong

机构地区：[1]郑州大学基础医学院,河南郑州450001

出　　处：《继续医学教育》2020年第5期17-18,共2页Continuing Medical Education

基　　金：郑州大学2017年度校级教学改革研究与实践项目(NO.052);河南省医学教育研究项目(wjls2017011)。

摘　　要：以问题为导向的学习方法(problem-based learning,PBL)引导学生的思考,促进小组合作,使学生成为自主学习者。PBL教学法拓展和延伸了学生学习的时间和空间。PBL教学法已成为当前医学教育过程中的重要教学方法。在师资和硬件环境有限的情况下,尝试在大班额中开展PBL教学,教师把理论课内容适当压缩,留出1个学时用做展示和讨论。学生在课下分组讨论病例,把问题集中后适当整合,重新分发给各小班,各个小班针对拿到的问题再讨论、通过自学,总结相关知识点,再回到课堂,以PPT的形式给大班同学汇报、讨论,最后进行一个小结。这一方法得到了学生的认可,提高了学生的学习兴趣和知识获取的主动性,是在大班额限制下的有益探索。

关 键 词：PBL 大班额 教学方法 病例 自主学习 小组讨论 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]