教师巧用问题串 促进课堂深度学习——“认识图形”课堂纪实与评析  

作　　者：于宏 康晓蓉 

机构地区：[1]大庆市让北第一小学 [2]大庆市教师发展学院

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2020年第4期60-63,共4页

摘　　要：教学内容:北师大版小学数学一年级下册第四单元第一课时《认识图形》。教材分析:认识图形是学习平面图形的起始课,是图形与几何领域中的重要内容,是学生进一步学习其他平面图形,乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象,它不能独立存在。

关 键 词：小学数学 起始课 平面图形 图形与几何 问题串 认识图形 第一课时 图形描述 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]