课程思政在“生物化学”课程教学中的实践  

作　　者：李科友[1] 徐全乐[1] 罗鑫娟[1] 谢长根 

机构地区：[1]西北农林科技大学生命科学学院,陕西杨凌712100

出　　处：《中国林业教育》2020年第3期37-40,共4页Forestry Education in China

基　　金：西北农林科技大学2019年校级教育教学改革研究项目——基于“云班课”混合式“生物化学”课程教学改革与实践,项目编号YJ1903140。

摘　　要：教师是课程思政的主体责任人,专业教师既要"教书"又要"育人",要把思想政治工作贯穿课程教学的全过程。基于多年的教学实践,探讨了课程思政在"生物化学"课程教学过程中的实施方法:一是将生物化学的研究历史融入课程教学内容,使学生在学习专业知识的同时,接受到思维方法的启迪以及科学精神的培养;二是用黄河作比拟引出课程教学的主要内容"三羧酸循环",使学生学习专业知识的同时接受爱国主义教育,陶冶艺术情操;三是要把立德树人的理念贯穿于"生物化学"课程教学的全过程;四是在传授知识的同时,教师更要关注学生的身心健康,促进学生健康成长。课程思政在"生物化学"课程教学中的实施,激发了学生的学习兴趣,提升了课程教学的效果。

关 键 词：课程思政 立德树人 生物化学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] Q5-4[文化科学—教育学]