作为德行的好学:事实性教育困难与可能性超越——基于儒家学以成人的伦理智慧  

作　　者：崔振成[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育学部

出　　处：《中国德育》2020年第8期15-21,共7页Moral Education China

基　　金：河南省2019年度哲学社会科学规划项目“优秀传统文化教育的河南资源与河南经验研究”(2019BJY013)研究成果。

摘　　要：在教育学与伦理学的理论与实践范畴中,好学往往被处置为实践论、方法论上的行为理性,而在本体论、价值论的道德品质上却鲜有有力论证与价值关注。好学究竟能否超出现象观照而上升为人的德性与德行范畴?这不仅关乎对儿童教育的显性效果,更关乎儿童生命世界与道德结构的完整性生成与发展。儒学经典中很少将好学放置在与仁、智、勇之"三达德"或仁、义、礼、智、信之"五常"同等高度予以显性化德性宣示,似乎作为德行的好学并没有可靠的经典解释学支持。

关 键 词：道德品质 儿童教育 理论与实践 儒学经典 道德结构 伦理智慧 显性化 事实性 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]