崔振成

作品数：59被引量：217H指数：7
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供职机构：河南师范大学更多>>
发文主题：价值观教育伦理道德教育教育中小学校长更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
发文期刊：《中国西部》《高等学校文科学术文摘》《教育实践与研究（中学版）（B）》《亚太教育》更多>>
所获基金：国家社会科学基金河南省哲学社会科学规划项目河南省高等教育教学改革研究项目河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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教育家精神:先秦儒家师道的文化内核与价值赓续被引量：1
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第6期151-156,共6页宋京双 崔振成 
全国教育科学规划国家一般项目(BEA240065)。
先秦儒家经典中的师道文化展现出了强烈的中国特质和坚韧的文化内核,为弘扬践行教育家精神提供了厚重的文化注释和理论引导。教育家精神的理想信念与道德情操彰显了中国文人士子的教育情结,家国情怀、仁爱之心与弘道追求是中国文人气质...
关键词：教育家精神 文化基因 先秦儒家 师道文化 
指向学科育人的深度学习:生成机制与实践逻辑
《现代教育论丛》2024年第5期47-57,共11页崔振成 杨子怡 
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“大学生学科竞赛等级分类的数学建模与认定研究”(2021SJGLX097)。
深度学习是学生思维参与下将认知过程与知识生产过程耦合共进的学习生态。学科育人是将学科知识系统、逻辑系统、文化系统整合作用于人的核心素养达成的学科功能设计。深度学习在挖掘课程资源、开发知识系统与促进人素养形成三方面与学...
关键词：深度学习 学科育人 核心素养 学科实践活动 
数智时代青少年交往的“去伦理性”风险与德育应对策略
《南京社会科学》2024年第10期113-122,共10页崔振成 
全国教育科学规划国家一般项目“数智时代青少年道德风险评估与德育应对研究”(BEA240065)的阶段性成果。
数智时代是数字技术和人工智能复杂叠加融合共生的社会,数智技术全面影响和暗示了人们的生产生活和认知交往。数智时代为青少年创生了场域变革、关系变革、方式变革、意义变革等崭新生态,既提高了青少年交往的效率和质量,又衍生了青少...
关键词：数智时代 去伦理性 伦理共在性 伦理能力 
“金师”-“金课”-“深度学习”:大学课堂质量生成的内在机理与实践逻辑被引量：1
《黑龙江高教研究》2024年第9期22-28,共7页崔振成 杨子怡 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2021SJGLX097)。
构建高质量高等教育体系已经成为新阶段高等教育改革的价值基石,聚焦微观层面的大学课堂质量是内涵处用力的关键抓手。大学课堂质量的生成遵循高质量教师(金师)-高质量课堂(金课)-高质量学习生态(深度学习)-高质量人才培养的发生学链条...
关键词：高质量 金师 金课 深度学习 
小学数学课程育人的功能维度与整合被引量：4
《教学与管理》2024年第2期34-37,共4页崔振成 吴娟 
小学数学课程本质上不是知识逻辑自洽,而是以知识为基础与支点的育人性学科存在。以课程育人为视域,可以钩沉出小学数学课程功能的多维向度:知识功能、逻辑功能和文化功能,分别指向小学生的认知世界、理性世界与精神世界,三位一体的数...
关键词：小学数学 课程育人 课程功能 知识功能 逻辑功能 文化功能 
何以“优师”:公费师范生培养的“师大方案”
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第6期10-11,共2页崔振成 
构建高质量教育体系的关键力量在于优质教师的培养与造就,优质教师造就的主体力量在于加强高质量教师教育体系构建。以多种招生方式吸引优秀学生进入师范教育体系,以创新教师教育方式培养高素质师范人才,是以高质量教师支撑高质量教育...
关键词：师范教育体系 师范生培养 高质量教育 教育体系构建 创新举措 高质量教师 师范人才 优秀学生 
中小学教师德育能力弱化的困境与纾解被引量：1
《当代教育科学》2023年第3期10-17,共8页崔振成 黄东亮 
河南省哲学社会科学规划项目“优秀传统文化教育的河南资源与河南经验研究”(项目编号:2019BJY013);河南省教育科学研究重大招标课题“新时代师范生培养质量监测机制研究”(项目编号:2021JKZB05);河南省高等教育教学改革项目“‘立德树人’导向下高校‘三全育人’协同机制创新研究”(项目编号:2019SJGLX246)的研究成果之一。
教师德育能力在微观世界关乎课堂育人质量,在中观世界关乎基础教育课程改革成效,在宏观世界关乎立德树人、人的现代化与中国式现代化的实施进程。新时期,中小学教师高水平专业化德育能力已经成为构建高质量教育体系最深沉、最基础的价...
关键词：教师德育能力 教师专业伦理 课程育人 教育性教学 
中华优秀传统文化的教育觉悟与教育内嵌被引量：2
《中小学德育》2023年第3期32-37,共6页崔振成 
河南省哲学社会科学规划项目“优秀传统文化教育的河南资源与河南经验研究”(批准号:2019BJY013);河南省人文社会科学重点项目“新时代河南省基础教育中伦理安全体系建构研究”(批准号:2020-ZZJH-203);河南省高等教育教学改革项目“立德树人”导向下高校“三全育人”协同机制创新研究(批准号:2019SJGLX246)的阶段性成果。
捍卫教育世界的伦理属性与伦理使命,拯救教育世界的伦理风险亟需中华优秀传统文化的思想教化与伦理氤氲。中华优秀传统文化中作为德性的“好学”与“学以成人”的思想理路和作为互系的“他者”与“仁者爱人”的伦理格局可构成中小学优...
关键词：中华优秀传统文化 教育觉悟 教育内嵌 
道德主体性与伦理他者性的融合:儒家伦理思想的德育价值转化被引量：7
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第1期151-156,共6页崔振成 李志前 
河南省哲学社会科学规划项目(2019BJY013);河南省教育科学研究重大招标课题(2021JKZB05);河南省高等教育教学改革项目(2019SJGLX246)。
儒家伦理思想秉持道德主体性与伦理他者性一体融合的价值立场。道德主体性表现为内在超越与刚健有为;伦理他者性体现为主体间伦理互系共在、主体对社群的使命与责任担承;道德主体性与伦理他者性的一体融合即内圣与外王在个体道德生命建...
关键词：道德主体性与伦理他者性 儒家伦理 德育价值转化 
超越分裂:英属哥伦比亚大学教师教育课程融合转向的理论与实践被引量：3
《黑龙江高教研究》2022年第10期81-87,共7页崔振成 许天心 
河南省教育科学重大招标项目“新时代师范生培养质量监测机制研究”(编号:2021JKZB05);河南省高等教育教学改革项目“立德树人导向下高校‘三全育人’协同机制创新研究”(编号:2019SJGLX246)的阶段性成果。
融合性思维既是对二元对立、单向度思维的扬弃与超越,也是对片面聚焦、价值失衡思维的规避与纠偏。在加拿大不列颠哥伦比亚省(BC省)基础教育课程改革逼促下,英属哥伦比亚大学(UBC)教师教育课程改革采取了“融合转向”的因应方案,其理论...
关键词：英属哥伦比亚大学 教师教育 课程改革 理论与实践融合 
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