知识功能

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午时三刻:明清通俗小说行刑时间的构拟与流变
《文艺理论研究》2024年第5期213-223,共11页丁岳 
南开大学基本科研业务费青年教师研究项目“明清通俗小说时间问题初探”(项目编号:63242139)。
午时三刻是通俗文学编创者为制造情节冲突和悬念而想象的死刑时间。“杀人必午时三刻”这条文学性的伪知识在类型化情节和叙述套路中塑造了大众观念,并在通俗小说阅读中发挥着知识功能。午时三刻在话语层面的精确性赋予同时发动的行刑...
关键词：午时三刻 死刑时间 知识功能 攻守默契 倒计时 
功能论视阈下高等教育促进共同富裕的逻辑理路与实践路径
《高校教育管理》2024年第1期92-100,共9页李瑞琳 
中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题(23DF0301);辽宁省教育科学“十四五”规划课题(JG22DB146)。
共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。在走向共同富裕的历史进程中,高等教育应当发挥重要而独特的作用。高等教育与共同富裕的耦合协调包含两层逻辑关系:高等教育的高质量发展可以从基本内核和实现手段两个维度促...
关键词：高等教育 共同富裕 知识功能 个体功能 社会功能 高质量发展 中国式现代化 
小学数学课程育人的功能维度与整合被引量：4
《教学与管理》2024年第2期34-37,共4页崔振成 吴娟 
小学数学课程本质上不是知识逻辑自洽,而是以知识为基础与支点的育人性学科存在。以课程育人为视域,可以钩沉出小学数学课程功能的多维向度:知识功能、逻辑功能和文化功能,分别指向小学生的认知世界、理性世界与精神世界,三位一体的数...
关键词：小学数学 课程育人 课程功能 知识功能 逻辑功能 文化功能 
ChatGPT的知识功能与人类的知识危机被引量：8
《现代出版》2023年第6期10-18,共9页陈昌凤 黄阳坤 
国家社科基金重大项目“智能时代的信息价值观引领研究”(编号:18ZDA307)。
以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术正表现出强大的知识生产与传播能力,或对人类知识体系产生难以捉摸的影响。从社会知识论与知识社会学的视角,可以分析ChatGPT作为构建和传播知识的社会行动者之理论合法性及其潜在影响:它的确在理...
关键词：ChatGPT 生成式人工智能 社会知识论 知识生产 知识传播 技术伦理 
海关图书馆与中国政治进程(1863-1951)
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2021年第6期186-197,共12页丁怡骏 张志云 
1863年赫德成为中国海关总税务司后,将海关图书室变成全国性海关“制度标准”,以便知识的进口、管理与生产,推动清廷借法自强与海关改革。海关图书馆也成为历任总税务司实现政治目标的重镇。到20世纪20年代,为回应民族主义者对海关的批...
关键词：中国海关 海关图书馆 知识功能 赫德 
全媒体时代公共图书馆的知识功能定位探析被引量：2
《文化产业》2021年第5期148-149,共2页田长斌 
近年来,随着互联网在人们工作、生活中逐渐普及,社会的发展进入了全媒体时代。我国的公共图书馆要想跟随时代发展的脚步,更好地为大众服务,为知识的传播发力,就必须立足实际,转变思路,全新定位,在改革中求生存、谋发展。本文将结合全媒...
关键词：全媒体 公共图书馆 知识功能 定位 
试论知识之功能:生态心理学的视角被引量：4
《教育理论与实践》2020年第4期3-8,共6页王映学 孙颖美 
教育部人文社科项目“中小学课堂教学生态的行动研究”(项目编号:16YJA880049)的研究成果之一。
对知识功能的探讨,既不能离开知识学习的结果,也不能离开知识学习的过程。从学习结果看,知识获得表现为不同表征形态的认知结构,这种认知结构是知识功能得以实现的基础;从学习过程看,知识获得涉及信息的编码、储存(加工)和提取,知识功...
关键词：知识观 知识功能 学习结果 学习过程 生态心理学 
知识产权对象、客体的区分及其在民法学上的意义被引量：6
《法治研究》2020年第1期65-77,共13页王坤 
浙江省社会科学院课题“知识产权对象客体的区分及其法律意义”(项目编号:2019CYB14)研究成果.
知识产权对象是各种知识,知识产权客体则是知识产权法律制度所保障实现的知识功能,知识产权对象不同于知识产权客体。在知识产权法学领域中,对象、客体的区分有助于系统地界定作品、商标、发明等概念,有助于厘清各种知识产权之间的本质...
关键词：知识产权对象 知识产权客体 知识 知识功能 功能分析 
数学学科知识的功能奠定核心素养培育基础
《数理化解题研究》2019年第24期8-9,共2页徐磊 
在思考高中数学学科核心素养培育这一问题的时候,需要关注一个问题:什么才是核心素养培育的基础?面对核心素养培育的需要,面对教学方式选择与优化的过程,越来越发现这些努力都必须建立在重视数学学科知识功能的基础之上.数学学科的知识...
关键词：高中数学 学科知识 学科知识功能 核心素养 
从学科知识的功能，看小学数学学科核心素养的培育被引量：1
《数学教学通讯》2019年第22期69-69,71,共2页施海娟 
数学学科核心素养的培育,需要以了解数学知识的功能为基础。小学数学知识具有促进认知、生活导向、情趣激发与审美涵养、启迪思维的功能,这些功能的实现,核心素养落地的过程基本重合,因而建立“从学科知识功能到核心素养培育”的思路是...
关键词：小学数学 学科知识功能 核心素养 
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