“pH对酶活性影响的定量分析”实验改进教学设计  

The Teaching Design of Experiment Improvement of‘Quantitative Analysis of the Effect of pH on Enzyme Activity’

作　　者：张琪 Zhang Qi

机构地区：[1]淄博市淄川第二中学,山东淄博255100

出　　处：《中学生物学》2020年第4期46-48,共3页Middle School Biology

摘　　要：“一切都要经过实验”是现代实验生物学奠基人摩尔根的科研信条.生物学作为一门实验性学科,实验教学是中学生物教学的重要组成部分,也是全面实施素质教育最有效的途径.探究性学习是一种学习方式,同时又是一个积极的学习过程.它是指在教学中创设一种类似于学术研究的情境,从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,学生展开调查与研究,通过自主独立地发现问题、实验操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动,获得生物学学科核心素养的发展,特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程.本节课采取探究性教学模式,在问题驱动和实验创新的载体下,培养学生创造性思维和分析归纳的能力,提高学生的实验创新和信息技术的应用能力.

关 键 词：探究性教学模式 学科核心素养 实验生物学 中学生物教学 问题驱动 实验创新 探究性学习 摩尔根 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]