梁启超国民教育思想中智育与德育价值变化分析  

An Analysis of the Change in Values of Liang Qichao’s Intellectual Education and Moral Education

作　　者：贾蕊华[1] JIA Rui-hua

机构地区：[1]广东工业大学通识教育中心,广东广州510006

出　　处：《五邑大学学报（社会科学版）》2020年第2期24-27,82,93,94,共7页Journal of Wuyi University(Social Sciences Edition)

基　　金：广东工业大学2017年课程教改OBE专项项目经费“OBE理念下批判性思维课程《中华文明进程中的论辩》教学改革与实践”(批准号:201723)的阶段性成果。

摘　　要：梁启超国民教育思想在构建过程中不断地调整,经历了“开民智”、“新民”和“世界主义中国”的过程。他的国民教育目标由为增民权而开民智的教育,发展为以养心教育变为私德为本的人格教育,即养心教育,最后把学术教育纳入人格教育,完成了世界主义的国民教育思想的构建。Liang Qichao’s national education idelolgy was continually evolving from enlightening the people to cultivating new citizens to creating a“cosmopolitan China”.The goal of his national education also changed from expanding people’s rights and developing people’s intelligence to cultivating people’s morality.Finally,he incorporated academic education into personality education,completing his framework of a cosmopolitan eduction ideology.

关 键 词：国学教育 德育 学术 世界主义国家 人格教育 

分 类 号：G40-09.65[文化科学—教育学原理]