设计递进探究活动 培养地理核心素养——以人教版“必修1”第二章《地球上的大气》为例  

作　　者：蔡明忠[1] 

机构地区：[1]福建省东山第一中学,福建漳州

出　　处：《中学地理教学参考》2020年第7期53-55,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：福建省基础教育课程教学研究课题“基于学生核心素养培养的地理探究性智慧课堂关键问题的实践研究”(项目批准号:MJYK2019-253)的阶段性成果之一。

摘　　要：在教学实践中,利用人教版地理教材以知识模块为编写体例的特点,设计了符合基本概念、原理和规律,并且有递进层级的主题探究活动,让学生既能掌握核心知识,又能在真实情境中达成描述地理事物、论证和探讨地理问题的高阶学习目标,促使学习结果超越静态的知识和技能,形成能用地理学科视角和思维去分析、理解和解释生产生活事件的习惯与能力,实现地理学科核心素养的培养目标。

关 键 词：课堂教学 地理核心素养 主题探究 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]