高中古诗文教学中如何实现混合式学习  

作　　者：沈松怀 

机构地区：[1]安徽省阜阳市教育科学研究所中学

出　　处：《语文教学与研究》2020年第10期88-89,共2页

基　　金：2018年全国教育科学规划教育部重点课题"高中语文培养文化自信的实践模式研究"(课题号:DHA180414)研究成果。

摘　　要：关于混合式学习的内涵,它根据时代的变化而有一定的变化。在不同的时期,由于信息技术条件发展不同,人们对混合式学习的理解有所不同。何克杭说,混合式学习"是把传统学习方式的优势和e-Learning的优势结合起来。也就是说,既要发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。"[1]可以说,它包括多种运营方式的混合、多种教学设备的混合、课程内容与资源的混合、学习策略与评价方式的混合、同步学习与异步学习的混合等。

关 键 词：混合式学习 信息技术条件 教学设备 传统学习方式 高中古诗文教学 运营方式 评价方式 主导作用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]