高中古诗文教学

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信息技术支持下高中古诗文教学渗透美育的有效性研究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期89-90,共2页张岚 
在高等教育体系不断发展的背景下,高中古诗文教学模式发生了显著的变革。古诗文教学模块是高中教学体系的重要内容,是培养学生人文素养及审美意识的核心载体。因此,结合新课改背景,教师在优化古诗文教学流程时,可将美育元素融于古诗文...
关键词：信息技术 古诗文教学 人文素养 审美意识 
高中古诗文教学“以学为主,读写互动”策略探究
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0103-0105,共3页刘小强 
在语文教学中,阅读和写作是两个重要方面,读写结合历来为语文教师所重视。但是,在高中古诗文教学领域,关于阅读与写作的互动研究相对较少。本文将探讨“以学为主,读写互动”的教学策略,从而为一线语文教师提供教学参考。
关键词：高中古诗文 “以学为主 读写互动”教学策略 
如何让优秀传统文化在高中古诗文教学中焕发新的生命力——以统编高中语文教材古诗文教学为例
《语文教学通讯》2025年第1期84-86,共3页耿士伟 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“部编版高中新教材古诗文与传统文化深度融合的策略研究”(课题编号:D/2021/02/448)的阶段性成果。
为了让优秀传统文化在高中古诗文教学中焕发新的生命力,首先,教师应将古诗文融入学生的生活中,引领学生积极地运用古诗文,并感受其中所蕴含的优秀传统文化的博大精深;其次,教师需精心构建情境化学习环境,让学生亲身体验优秀传统文化的魅...
关键词：高中古诗文 优秀传统文化 情境化 互文性 
学科融合下高中古诗文教学
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期021-024,共4页曾璐 
本研究梳理、概括高中语文古诗文教学现状,分别对基本模式、主要内容和存在的问题展开了讨论,同时还分析了学生需求。以现状剖析为基础,继续举例说明高中古诗文教学与其他学科知识的融合应用实践。最后,研究从教材整合与课程设计、教学...
关键词：学科融合 高中语文 古诗文教学 
在高中古诗文教学中渗透家国情怀教育的探究
《中学课程资源》2024年第11期3-5,共3页李子童 
家国情怀作为一种精神力量,是对中华优秀传统文化的继承与发展。教师在教学中渗透家国情怀,可以让学生真正理解家国情怀,使学生在今后的生活中将这种精神内化于心,外化于行,产生强烈的责任感和认同感。部编版高中语文教材中的古诗文蕴...
关键词：高中语文 家国情怀 古诗文 教学策略 
“三新”背景下的高中古诗文教学
《中学语文》2024年第29期23-25,共3页蒋艳明 
广西壮族自治区“十四五”规划A类课题“‘三新’背景下的高中古诗文大单元情境教学相关理论和教学现状”阶段性成果。
随着新课程、新教材、新高考的“三新”教育改革不断推进,高中古诗文教学面临着新的挑战与机遇。探讨“三新”背景下高中古诗文教学的现状、存在的问题以及教学策略,以期为提高古诗文教学质量提供参考与借鉴。
关键词：新课程 新教材 新高考 高中古诗文教学 
高中古诗文教学中批判性思维培养的问题情境设计与全过程训练——以《蜀道难》《离骚》《答司马谏议书》为例
《中学语文》2024年第19期59-61,共3页董翔宇 
在高中古诗文学习中运用批判性思维,学生的理解得以深化,分析技能得到提升,创新意识被激发。教师在高中古诗文教学中培养批判性思维时,可以通过设计问题情境,激发学生深入探索与讨论,引导学生勇于发问和表达;通过系统的全过程训练,逐步...
关键词：批判性思维 问题情境设计 全过程训练 
核心素养下中华优秀传统文化与课堂教学的深度融合探析——以高中古诗文教学为例
《中华活页文选（高中版）》2024年第14期0131-0133,共3页颜华芳 
古诗文作为中华文明的文化瑰宝,具有丰富的艺术价值与文学价值,教师应以高中语文课堂教学中古诗文教学为原点,深度融合优秀传统文化,构建气氛活跃、馥郁芬芳的语文课堂。本文从古诗文中“家国同心”“民俗文化与民族气节”“筑诚信、崇...
关键词：优秀传统文化 核心素养 深度融合 
基于“文学阅读与写作”学习任务群的高中古诗文教学
《作文（高中版）》2024年第6期17-18,共2页丁金敏 
“文学阅读与写作”是高中语文教育的重要组成部分,对于提高学生的综合素质具有重要意义。古诗文作为中华优秀传统文化的重要载体,对于培养学生的文化自信和审美能力具有不可替代的作用。因此,基于“文学阅读与写作”学习任务群的高中...
关键词：中华优秀传统文化 高中语文教育 古诗文 高中古诗文教学 文化自信 学习任务群 阅读与写作 学生的综合素质 
情境视域下的高中古诗文教学——聚焦中华传统文化经典研习任务群
《中学语文教学参考》2024年第23期12-14,共3页张永锋 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题(课题编号:GS[2022]GHB1090)的阶段性成果。
在高中语文课程目标前提下,分析“情境”的内涵及其三个层次的作用,聚焦中华传统文化经典研习任务群教学,提出高中古诗文情境教学的三条操作策略:联系背景,置身诗境,触摸作品情理;变换角度,解读文本,体悟文本内涵;触类旁通,举一反三,培...
关键词：高中古诗文 情境教学 优化策略 
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