信息学课程教学中如何开展科学探究教育——以莫比乌斯反演问题为例  

作　　者：宋新波 陈智敏 黄细光 

机构地区：[1]广东省中山市中山纪念中学

出　　处：《中国信息技术教育》2020年第11期50-53,共4页China Information Technology Education

摘　　要：全国青少年信息学奥林匹克竞赛(简称信息学竞赛)是培养高质量人才的重要途径,但目前绝大多数教师在带领学生准备参赛的过程中只关注知识、解题方法技巧的传授,忽视了学生思维及探究能力的培养与拓展。因此,本研究以数论函数中莫比乌斯反演问题的教学实施为例,探讨如何在信息学课程中通过引导学生分析问题、发现问题、猜想假设、探究验证、归纳运用,进而改进算法和程序以解决问题这一教学模式,开展科学探究教育,深化学生计算思维等科学思维,同时形成科学稳定的知识逻辑结构。

关 键 词：高质量人才 信息学 教学实施 奥林匹克竞赛 科学探究教育 猜想假设 科学思维 数论函数 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]