个体发展中的自我整合与整全性教育的路径  

作　　者：刘铁芳 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2020年第2期79-80,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：―、从诗性教育到理性教育:个体教育的发展路径从个人主体能力发展而言,首先是基于身体直觉的感知能力的发展,也即孔子所言“兴于诗”,个体感性能力在诗化教育中的充分唤起;其次是理智能力的发展,后面是理性能力的发展,这里大致类比于孔子所言的“立于礼”,也即个体通过自身理智能力的发展基本完成自己的社会角色;最后是理性与感性能力的深度融合,也即孔子所言“成于乐”,在理性与诗性的和解中促成A我生命的圆融与自我人格的完整。

关 键 词：理性教育 诗化教育 深度融合 自我人格 个人主体 成于乐 理性与感性 自我整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]