诗化教育

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张晓风的诗化教育
《华文教学与研究》2024年第3期44-47,75,共5页王茹 
张晓风的诗化教育与诗意解读包含着如下意蕴:用诗化浪漫的形式在课堂上讲解诗与人生;用对生命的深情感悟来阐释、解读诗;用严谨理性的态度考察并理解诗,并将所有这些糅合起来融入自己的散文中。
关键词：张晓风 诗化教育 诗意解读 
《拥抱诗情》序言 我为什么喜欢“诗化教育”
《当代教育家》2024年第4期58-59,共2页本刊编辑部 
我个人非常喜欢无锡市杨市中心小学“诗化教育”这个课题。原因有几个:第一,“诗化”是人类生存的本质。对于人区别于动物之处,哲学家、科学家、人类学家……各种“家”们都会给出很多答案,但我还是最喜欢荷尔德林的回答:“人充满劳绩,...
关键词：诗化教育 荷尔德林 诗情 小学 喜欢 人类学家 市中心 
腹有诗书气自华——浅议学诗对小学生综合素质的影响
《文化产业》2021年第16期28-29,共2页刘琪 
诗歌对人的影响是潜移默化、全方位、终身性的。作为诗化教育的试验性探索,六年的学诗体验,提升了小学生的艺术品德修养、写作能力及家国情怀。诗化教育是近年来中小学教育创新的热点,核心是以诗化人,育诗意少年。六年前,我们选拔了一...
关键词：《唐诗三百首》 艺术鉴赏力 诗化教育 培养兴趣 中小学教育 品德修养 家国情怀 古诗词 
诗化教育初步探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第11期00059-00060,共2页韩玲 
以“生活为源,学生为主,创新为本”的活动思路,以丰富学生生活为手段,以培养学生个性为目的,以提高学生语文素养为目标,精心构思活动,不断探索教学新路,努力开创语文教学的新天地。
关键词：诗化教育 创新为本 特色教育 
蒙学经典诗化教育探索——以《声律启蒙》《笠翁对韵》为例
《凯里学院学报》2020年第5期92-95,共4页宋丹 余芳 胡平 
蒙学教育自古以来就是教育的首要环节,而古人也为我们留下了许多优秀的蒙学经典。在众多蒙学经典中,《声律启蒙》和《笠翁对韵》因其音韵和谐、语言句式丰富、意境优美而广为流传,直到今天仍然具有现代教育价值和生命力。二书作为清代...
关键词：蒙学经典 诗化教育 声律启蒙 笠翁对韵 
论小学数学诗化教育
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2020年第9期59-59,共1页徐学琳 
打造富有诗意的教学课堂,一直以来都是数学教育的追求,也是建设人文课堂的重要举措.数学是人类文化体系当中不可忽视的组成部分,培育学生数学素养是数学教育的根本目标.
关键词：小学 数学 诗化教育 方法 
用“诗意”来设计教育的细节
《班主任之友（小学版）（下半月）》2020年第6期31-32,共2页刘顶华 
生活就是诗,小学生们阳光快乐,充满诗意。我们在教育细节的设计上渗透诗的情感韵味,顺应孩子们的心理需要,会收到“有心栽花花盛开,无心插柳柳成荫”的诗化教育效果。
关键词：诗化教育 教育细节 无心插柳柳成荫 小学生 有心 诗意 
诗歌教学中的美育初探
《记者观察（中）》2020年第5期26-27,共2页孟淑杰 
河北省“十三五”规划课题《互联网背景下人格美育在语文教学中的策略研究》成果之一,课题编号:161038。
美育是素质教育的重要组成部分。美育的主要任务是培养学生健康的审美观,发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。语文教学中的诗歌教学能够很好的承担美育功能。加强美育会改变语文不能走向素质的困局,...
关键词：语文教学 诗化教育 文化素养 
个体发展中的自我整合与整全性教育的路径
《高等学校文科学术文摘》2020年第2期79-80,共2页刘铁芳 
―、从诗性教育到理性教育:个体教育的发展路径从个人主体能力发展而言,首先是基于身体直觉的感知能力的发展,也即孔子所言“兴于诗”,个体感性能力在诗化教育中的充分唤起;其次是理智能力的发展,后面是理性能力的发展,这里大致类比于...
关键词：理性教育 诗化教育 深度融合 自我人格 个人主体 成于乐 理性与感性 自我整合 
“诗化”教育----我的班级管理小妙招
《好作文》2020年第6期45-45,共1页刘新梅 王立胜 
“叮咚,叮咚”手机来短信了,打开一看,是王梅来的,祝我生日快乐,还带了三个笑脸。这个过去让许多老师头疼的学生又再次浮现在我眼前。去年,我接九年级五班班主任。就是这个王梅在开学不到一周的时间里,关于她的“违纪材料”,就有二十多...
关键词：班级管理 苏霍姆林斯基 班主任 不堪其扰 玩手机 任性 九年级 小妙招 
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