诗意解读

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张晓风的诗化教育
《华文教学与研究》2024年第3期44-47,75,共5页王茹 
张晓风的诗化教育与诗意解读包含着如下意蕴:用诗化浪漫的形式在课堂上讲解诗与人生;用对生命的深情感悟来阐释、解读诗;用严谨理性的态度考察并理解诗,并将所有这些糅合起来融入自己的散文中。
关键词：张晓风 诗化教育 诗意解读 
《春》的诗意解读及教学实践融合
《语文教学与研究》2024年第8期85-89,共5页伍荣秀 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课标背景下初中语文阅读教学‘教·学·评一致性’的设计与实施研究”(批准号:FJJKZX23-620)的阶段性成果。
文学名家朱自清的经典之作《春》,被选入统编本七年级语文上册第一单元。作为初中阶段语文学习的开篇,《春》具有独特的文学史意义和教学价值。在熟悉《春》一般教学模式的基础上,对其文本内在的诗意特征进行解读,不仅可以因此完成课标...
关键词：《春》 内在审美 教学实践 
周云蓬 我“看到”的世界
《三月风》2024年第2期40-42,共3页白帆 周云蓬(摄影) 
和盲人聊摄影是一件略显困难的事情。首先他们对于光的感受和我们不同,他们在意的是皮肤上的温度和梦中千奇百怪的大脑留痕,代替我们常说的“感光度”“色温”之类的表述。更何况,周云蓬是一位诗人歌手,是一个很会描写个体感受的高手,...
关键词：个体感受 诗意解读 感光度 
以《昆明的雨》为例谈回忆性散文教学被引量：2
《中学语文》2023年第36期17-18,共2页乔淼 
以《昆明的雨》为例,从巧设问题和诗意解读两个主要方面,明确回忆性散文的教学策略,带领学生在文本细读和鉴赏品读的过程中,理解回忆性散文中富含的审美元素和情感内涵,走进作者的内心世界,让学生掌握深度阅读和解析回忆性散文的方法。
关键词：《昆明的雨》 回忆性散文 教学策略 巧设问题 诗意解读 
文人合圆 人清情真——《苏幕遮(燎沉香)》的“清真”诗意解读
《中学语文教学参考》2023年第41期50-53,共4页雷寇 
从《苏幕遮(燎沉香)》中“水面清圆,一一风荷举”句之“清圆”入手,立足“听觉声韵之清丽、视觉美景之清新、词作结构之清白、主题情感之清雅”四方面,借由“清圆”,连接起词人之“尚清”和其情之“求真”,深入感知该词“文人合圆,人清...
关键词：周邦彦 清圆 清真雅词 诗词鉴赏 
深情的关注 诗意的解读——论田汉的戏剧批评
《民族艺术研究》2023年第1期80-87,共8页安葵 
田汉的戏剧批评与其社会批评、创作生涯、戏剧活动和组织领导工作紧密结合,伴随其一生。他的戏剧批评包含在理论研究、政策阐释、工作报告、评论、咏剧诗等各种形式的文章中。他的戏剧批评站在人民的立场,对作品进行诗意的解读,以真挚...
关键词：田汉 戏剧批评 人民立场 诗意解读 真挚感情 
新课标视野下的语文课堂教学“双主体”解构
《南京晓庄学院学报》2023年第1期74-78,共5页张亢亢 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》聚焦“核心素养”,指明了实现这一宗旨的途径与方式,对“教”与“学”都做了高标准的指引。课堂是实施素质教育的主渠道,构建“双主体”课堂,是落实核心素养的关键。课堂教学“双主体”,一是教师,二...
关键词：新课标 核心素养 双主体 诗意解读 
偶题
《人生与伴侣（国学）》2022年第10期126-126,共1页
[诗意解读]本诗写春天的活泼生趣。诗意是:春日晌午,天气晴暖,水榭旁花繁叶茂。飞鸟窥视着屋内的镜子(有妇人在梳妆,打算出门赏花),隔墙的外边有人骑马经过(有男子骑马赏花去)。[诗人简介]司空图(837-908),字表圣,自号知非子,又号耐辱居...
关键词：诗论家 表圣 司空图 晚唐诗人 诗意解读 山西运城 赏花 骑马 
题西施石
《人生与伴侣（国学）》2022年第9期126-126,共1页
[诗意解读]这是一首怀古之作。诗意是:山岭上千峰竞秀,江边水草丰茂。如今见到浣纱石,却见不到昔日浣纱的佳人(西施)。[诗人简介]王轩(生卒年不详),唐代诗人,有才思,善题咏,大和年间进士。[书5家简介]沈鼎新(生卒年不详),字自玉,明代虎...
关键词：浣纱 诗意解读 西施 唐代诗人 生卒年 王轩 题咏 佳人 
《边城》的诗意解读
《当代教育》2022年第2期55-56,共2页李雪梅 
从初读《边城》到几度执教《边城》,其间大约有二十年的时光。二十年的阅读情思萦绕在心间,一直不能用让自己满意的文字表达出来。今有闲暇,把从文本中体会的诗意整理成文,尽管有野人献曝之嫌,但终究了却了一件多年的心事。
关键词：文字表达 《边城》 诗意解读 初读 执教 
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