新课标视野下的语文课堂教学“双主体”解构  

Deconstruction of “Double Subjects”in Chinese Classroom Teaching from the Perspective of the new Curriculum Standard

作　　者：张亢亢 ZHANG Kang-kang

机构地区：[1]南京江宁高等职业技术学校,江苏南京211100

出　　处：《南京晓庄学院学报》2023年第1期74-78,共5页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》聚焦“核心素养”,指明了实现这一宗旨的途径与方式,对“教”与“学”都做了高标准的指引。课堂是实施素质教育的主渠道,构建“双主体”课堂,是落实核心素养的关键。课堂教学“双主体”,一是教师,二是学生。课堂教学活动,是在“双主体”的互动过程中完成的,也是在“双主体”的协同中实现目标的。课堂教学“双主体”,实际上指的是“教”与“学”活动中的人,凸显的是人的自觉性、自主性和创造性。在实践过程中,“双主体”不是彼此孤立,也不是彼此对立,二者应该是相辅相成,相互促进,这也正符合教学相长、教学合一的理念。

关 键 词：新课标 核心素养 双主体 诗意解读 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]