新中国基础教育办学体制发展70年回眸与展望  

作　　者：张辉蓉 李东香 赵云娜 

机构地区：[1]西南大学基础教育研究中心,重庆400715

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2020年第2期212-212,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：基础教育是我国教育系统的重要组成部分,而办学体制是基础教育体制中最重要的一环。新中国成立70年来,基础教育办学体制经历了“改造与探索期”“停滞与恢复期”“改革与深化期”三个阶段,体现了我国基础教育办学体制从工具理性向价值理性的取向转变,以及从政府包揽向公共治理的发展趋向,并且随着政治和经济体制的变革发展不断完善深化基础教育办学体制改革与发展,需要推进办学主体、办学模式、办学经费来源渠道的多样化,同时完善相关法律法规,明确各级政府、各办学主体的权利和责任,兼顾公平号效率,办人民满意的学校。

关 键 词：办学体制改革 教育办学体制 基础教育 经费来源渠道 办学主体 价值理性 兼顾公平 公共治理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]