主题语境视角和高中英语阅读教学的有效组织  

作　　者：张林丽[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学,江苏南通226300

出　　处：《文教资料》2020年第10期229-230,197,共3页

摘　　要：客观来讲,我国高中生从小生活在母语交际环境之中,不管是自主学习,还是与人交往,都习惯用母语完成各项任务,在阅读英语文本时会代入汉语思维,必然影响英语阅读理解效果,不利于培养英语阅读思维能力,无法有效提高英语水平。因此,高中英语教师必须积极利用语境教学理论组织英语阅读教学活动,切实优化英语阅读教学环境,有效提高学生的英语阅读能力。本文简析主题语境教学理论的积极意义与实施策略,构建有效的英语阅读课堂。

关 键 词：高中英语 主题语境 阅读指导 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]