议论文写作课的教学逻辑——以核心概念界定教学为例  

作　　者：胡婧 

机构地区：[1]上海交通大学附属中学闵行分校

出　　处：《中学语文》2020年第10期32-36,共5页

基　　金：上海市闵行区第四届成龙语文名师工作室研究项目暨上海市闵行区重点课题“语文科教学逻辑的理论与实践”的阶段性研究成果。

摘　　要：一、对议论文写作课教学逻辑的基本认识教学逻辑是研究教学的内在逻辑要求和规律,是学科逻辑、教的逻辑和学的逻辑所构成的三维结构。教学过程是教学逻辑内部协调统一、有序转化的过程,学科逻辑关注学科本质,学的逻辑关注学生认知主体性,教的逻辑关注学生如何认知学科的本质。成龙老师在《写作课的教学逻辑》一文中:"教的逻辑是学科逻辑与学的逻辑在课堂中的实然呈现。

关 键 词：概念界定 教学逻辑 写作课 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]