对小学高段数学情境再建构教学模式的思考  

作　　者：杨裕生 

机构地区：[1]福建省漳州市龙海市九湖中心小学

出　　处：《亚太教育》2020年第7期128-129,共2页Asia-Pacific Education

摘　　要：由于小学生身心发展的不平衡性,为了帮助学生更好地理解数学的概念,在实际生活中运用相关的数学知识,教育学家们发现以生活实例的方式为学生构建某个数学情境,能够帮助学生更快地掌握相关知识。但是,目前在我国的小学数学教育中,还有不少教师没有形成情境教学的理念,还在使用传统的教学方式,其教学效果不能达到预期的目标。因此,本文根据小学高学段数学学习的要求,分析如何在教学过程中更好地应用情境再建构的教学方式。

关 键 词：小学数学 情境再建构 教学思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]