基于最近发展区理论的高职软件实践教学探讨  

Discussion on Software Practice Teaching in Higher Vocational Education Based on the Theory of Zone of Proximal Development

作　　者：朱亚兴[1] 曾文英[1] ZHU Yaxing;ZENG Wenying(Guangdong Polytechnic of Science and Technology,Zhuhai 519090,China)

机构地区：[1]广东科学技术职业学院,广东珠海519090

出　　处：《职业技术》2020年第5期77-80,共4页Vocational Technology

基　　金：《基于“产教融合”的“异步教学组织形式”的创新与实践》获得国家教学成果二等奖(教师【2018】21号)主持人:余爱民;《大型数据库管理系统(oracle)应用开发》为2009年度国家精品课程建设项目(教高函[2009]21号),主持人:朱亚兴;《大型数据库管理系统(oracle)应用开发》为2013年国家精品资源课程立项建设项目(教高司函【2013】115号),主持人:朱亚兴;2016年第一批“国家级精品资源共享课”(教高厅函【2016】54号:教育部办公厅关于公布第一批“国家级精品资源共享课”名单的通知),主持人:朱亚兴;广东省一类品牌专业立项建设项目(2016gzpp007),主持人:余爱民;项目资助“基于多源融合创新的软件技术职业教育品牌特色专业建设的研究与实践”(JG201831)。

摘　　要：实践教学是职业教育教学的一种重要组织形式。文章基于维果斯基的"最近发展区"理论,探讨它对高职软件实践教学各环节的启示和应用,探求如何使学生在知识结构、认知程度以及心理层面上突破"最近发展区",掌握知识,改善思维,挖掘潜能,促进学生最大限度的发展。Practice teaching is an important organizational form of vocational education and teaching.Based on Vigosky’s theory of"zone of proximal development",this paper discusses its inspiration and application to the teaching of software practice in higher vocational education,and explores how to make students master knowledge,improve their thinking,tap their potential and promote students’maximum development in knowledge structure,cognitive degree and psychological level.

关 键 词：最近发展区 高职实践教学 教学创新 认知发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]