三重策略协同:非连续性文本的学法探究——以统编教材五年级下册《金字塔》一课为例  

作　　者：沈恬 

机构地区：[1]浙江省嘉兴平湖市实验小学

出　　处：《小学语文教师》2020年第5期42-45,共4页

摘　　要：非连续性文本存在于日常生活、学习的方方面面。阅读非连续性文本,获得信息,分析判断,服务生活,是语文学科工具性的直接体现。统编教材五年级下册第七单元出现了本套教材中的第一篇包含了“非连续性文本”的课文《金字塔》。这篇课文是该单元的第三课,也是一篇略读课文,由《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》两个文本组成,后者就是典型的非连续性文本。

关 键 词：非连续性文本 统编教材 略读课文 五年级 金字塔 语文学科 学法探究 策略协同 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]