PBL联合CBL教学法在儿科实习教学中的应用  

作　　者：郭瑞丽 许春花[1] 

机构地区：[1]延边大学附属医院儿科,吉林延吉133000

出　　处：《吉林医学》2020年第5期1277-1278,共2页Jilin Medical Journal

摘　　要：目的:观察PBL联合CBL教学方法应用于儿科实习教学的效果差异。方法:将70名儿科实习学生分为试验组和对照组,35名/组,试验组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用LBL教学法,对比两组学生的期末理论成绩、实践操作和病例分析成绩。结果:试验组学生的期末理论知识考试成绩为(44.68±9.69)分,实践技能成绩为(41.65±15.75)分,高于对照组学生的(38.26±11.78)分、(36.76±8.91)分,两组比较,差异有统计学意义(P<O.05)。结论:PBL联合CBL在儿科教学中能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。

关 键 词：儿科教学 PBL CBL 效果 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]