教师教学热忱及其对学生阅读素养的影响——基于PISA2018中国四省市数据的分析  

Teacher Enthusiasm and its Influence on Students’Reading Achievement——Based on PISA2018 Data of the Four Provinces in China

作　　者：卢珂[1] 王玥[1] Lu Ke;Wang Yue

机构地区：[1]北京教育科学研究院,100036

出　　处：《上海教育科研》2020年第6期30-34,56,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划2015年度青年专项课题《北京市中小学学校效能的影响因素及提升策略研究》(编号:CHA15219)的研究成果之一。

摘　　要：本研究基于PISA2018中国四省市数据,分析教师教学热忱状况及其对学生阅读素养的影响。数据显示,我国四省市学生感知到的教师教学热忱状况较好;多元回归分析及中介模型结果显示,在控制了学生性别、家庭社会经济文化地位、教师课堂教学方式等因素后,教师教学热忱对学生阅读素养具有显著的正向影响,且阅读乐趣、掌握目标定向、课堂纪律氛围在教师教学热忱和学生阅读素养之间起到积极的中介作用。因此,教师在教学过程中应当葆有热情,并正确表达教育热忱,同时关注学生学习兴趣的培养和学习动机的激发,进而提升学生阅读素养。

关 键 词：教师 教学热忱 阅读素养 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]