小学生习作个性的心理学分析及提升策略  

作　　者：唐继亮[1] 柳卿 

机构地区：[1]台州学院 [2]台州市路桥区蓬街私立小学

出　　处：《语文建设》2020年第10期17-20,共4页

基　　金：浙江省教育科学规划2020年度规划课题(立项编号:2020SCG144)成果之一。

摘　　要：个性即人格,是具有一定倾向性的心理特征的总和。"个性"这一概念表述尤其强调人的独特性。[1]因此,人的个性体现心理发展的两个重要方面,一是心理活动的完整性,二是心理活动的特殊性。在小学阶段,随着儿童自我意识的发展,独特、复杂的个性逐渐在学校教育过程中显现出来,小学习作教学能够充分展示小学生的个性心理特征,与观察力、想象力、情绪和情感、思维模式等能够体现个体独特性的心理活动联系紧密。

关 键 词：提升策略 概念表述 学校教育过程 小学习作教学 心理活动 个性心理特征 情绪和情感 心理学分析 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]