优化课堂教学敏感场景的措施分析  

作　　者：何方晓 

机构地区：[1]重庆市万州第一中学,重庆404100

出　　处：《语文教学通讯》2020年第24期22-23,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：课堂教学是教师与学生共同参与的一个知识、经验的传递与内化的过程。在课堂教学中,教师常常发现某些教学环节或场景很难收到应有的效果,这主要是因为这些教学场景较为敏感,学生难以接受文本的思想观念或适应教师的教学方法,从而影响了教学效果。对高中语文课堂教学中的各类敏感场景进行了分析,并针对这些敏感场景的优化提出了具体的措施。

关 键 词：高中语文 课堂教学 教学敏感场景 优化措施 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]