七十年来我国教育政策中教育现代化定位变迁的趋势及启示  

The Trend and Enlightenment of Educational Modermization Orientation Change in China's Educational Policy in the Past Seventy Years

作　　者：喻聪舟 温恒福[1] YU Congzhou

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院,150025

出　　处：《教育科学研究》2020年第6期35-41,共7页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金2014年度教育学一般课题“中国建设性后现代教育原理与方法研究”(BAA140013)的成果之一。

摘　　要：七十年来我国教育政策中对教育现代化的定位可划分为“教育现代化追求的孕育”“以‘三个面向'为核心精神的发展”“教育现代化目标的明确提出”“提高教育现代化水平”“基本实现教育现代化”“新时代教育现代化”等六个阶段。在演进过程中,党和政府对教育为社会现代化服务的理解不断深入,对教育实现自身现代化的关注程度不断加强,对教育现代化的规划日渐细致、理解日益丰富。新时代,我国教育现代化的发展应当坚持贯彻党的教育方针、兼顾教育为现代化服务和实现教育自身的现代化、确保教育自身的优先发展与对社会发展的优先引领以及贯彻“更加注重融合发展”的理念推动教育现代化的发展。

关 键 词：教育现代化 教育政策 新时代教育 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]