爱心教育促进学困生的转化  

作　　者：何忠秋 

机构地区：[1]黑龙江省大庆市杜尔伯特县职教中心学校

出　　处：《贵州教育》2020年第9期47-48,共2页

摘　　要：我是一名中职教师,从教二十多年,有十多年的班主任经历。中职学校的学生都是经过普通高中层层筛选后才落下来的。他们是一个弱势群体,主要表现在"学困"上,另外也或多或少存在着人格缺陷——自由散漫、我行我素、不思进取成为普遍的特征;自尊心过强、说不得、碰不得、不能客观地自我评价,成为人格缺陷的典型特点。就是这样的一群学生作为学生的主体,教师、班主任的教育教学难度是非常大的。我只基于我校的实际情况来谈感受,虽然不同地域、不同学校的情况各有差异,但是教育的共性是可以相互借鉴的。

关 键 词：爱心教育 中职教师 班主任 人格缺陷 中职学校 教学难度 弱势群体 典型特点 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]