中学英语评判性阅读教学中课堂提问有效性的研究  

作　　者：蓝观平 

机构地区：[1]广东省东莞市南城阳光实验中学

出　　处：《中小学外语教学》2020年第11期39-43,共5页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：目前许多英语阅读教学处于浅层次阅读状态,阅读教学主要是处理文本信息和讲解语言知识,阅读教学中的提问缺乏有效性。笔者基于布鲁姆教育目标分类理论,从“读前利用图式理论,启动原有认知;读中整合文本内容,建构有用信息;读后内化文本思想,发展评判性思维”三个方面,探讨了评判性阅读教学中课堂提问的有效性,以求达到帮助学生理解文本信息、拓展文本内涵、发展评判性思维的阅读教学目的。

关 键 词：评判性阅读 课堂提问 评判性思维 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]