高校开放式课堂教学实践探索--以思政课“双主体”课堂教学为例  

作　　者：毛玲[1] 王文涛 

机构地区：[1]广东工贸职业技术学院马克思主义学院,广东广州510510

出　　处：《广西教育学院学报》2020年第3期174-180,共7页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：2018年教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“党的十八大以来高校培育和践行社会主义核心价值观成就和经验研究”(项目批准号:18JDSZK050);广州市教育科学“十二五”规划课题(项目编号:11B027);广东工贸职业技术学院2018年度院级重大专项研究项目“提升高校思想政治教育亲和力路径研究”(项目编号:GDGM2018-ZDC-04)的阶段性成果。

摘　　要："互联网+教育"新形势下,开放式课堂是更符合高校人才培养目标和学生成长成才需要的教学模式。思政课"双主体"课堂教学效果问卷数据呈现了开放式课堂教学的实践成效。交互性是高校开放式课堂的本质属性,开放式课堂实效的来源在于师生之间的有效交互,同时,教师的主导作用是开放式课堂有序进行的保障。

关 键 词：开放式课堂 “双主体” 教学实践 有效交互 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]