探析科学实验教学对学生质疑能力的培养  

作　　者：杨慧 

机构地区：[1]高邮市临泽镇临泽小学,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第7期189-189,共1页Science

摘　　要：小学科学是一门理性学科,对于学生的抽象思维能力有较高的要求。为了提高教学效率,要求教师在日常的教学中引导学生对各种科学小知识进行质疑探究,培养其质疑能力,让其带着质疑逐步认识科学的本质,从而提高其科学素养。科学素养是小学生的核心素养之一,而质疑能力又是科学素养的重要组成部分。人的探究活动需受质疑的推动才能向真理靠近,因此,小学科学教师要想方设法在实践教学中帮助学生培养质疑能力,让其基于推理和证据发表自己的见解,且善于倾听、理解他人的想法,实事求是地对自己的观点进行修正、完善,使用批判性思维对科学学习中遇到的问题进行思考,最终形成科学素养。

关 键 词：小学科学 核心素养 科学素养 质疑探究 探究活动 科学实验教学 质疑能力 抽象思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]