指向思维发展与提升的初中阅读教学实践研究  

作　　者：吴丹青 

机构地区：[1]上城区教育学院,浙江杭州310002

出　　处：《语文教学通讯》2020年第22期26-30,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：针对目前课标强调思维培养而教学实际中思维训练缺失或无效的现状,根据课标和学情,结合教材内容,制定整个初中学段分年级阶段思维发展目标,并为形象思维、抽象思维、批判性思维确立对应的相对有效的阅读策略,即可视化阅读、渐进式阅读和研究性阅读,最后给出一些思维的评价手段。

关 键 词：思维培养 思维目标 思维序列化 阅读策略 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]