基于“三分法”的京津冀区域基础教育一体化发展机制  

作　　者：赵夫辰[1] 于健[1] 

机构地区：[1]河北师范大学

出　　处：《河北教育（综合版）》2020年第5期48-49,共2页

摘　　要：京津冀基础教育的"硬件"一体化已存在于京津冀的区位联系和历史发展进程中,当前的相关实践和研究应避免地理一体化、求和一体化、机械一体化等误区。本文中,笔者试根据康德感性、知性、理性的"三分法",在时间与空间、范畴、理念上探讨京津冀区域基础教育"软件"一体化机制。

关 键 词：基础教育 京津冀区域 三分法 一体化机制 实践和研究 时间与空间 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]