初中生实时与非实时在线学业求助行为倾向的比较研究  

Comparative Research on Real-tim e and N on-real-tim e Online Academic Help-seeking Behaviors of Middle School Students

作　　者：陈玲[1] 朱婷婷 CHEN Ling;ZHU Tingting

机构地区：[1]北京师范大学教育技术学院,北京100875

出　　处：《现代远距离教育》2020年第2期76-82,共7页Modern Distance Education

基　　金：2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(编号:18ZDA334)。

摘　　要：随着在线学习和在线辅导的兴起,初中生开展在线求助变得十分普遍,探明初中生在线学业求助行为倾向的影响因素,能够对初中生个性化求助进行更有针对性的干预和支持。依托北京市中学教师开放型辅导计划项目,以数学学科为例,对北京市某两个区初一年级的学生进行问卷调查,以探究学生参与一对一实时和问答中心非实时这两种在线学业求助形态行为倾向差异及其影响因素。结果表明:学生整体更倾向于选择实时求助;与男生相比,女生参与在线学业求助尤其是一对一实时求助意愿更强;在求助倾向层面,工具性求助和执行性求助倾向均显著影响在线学业求助渠道,其中工具性求助倾向与一对一实时求助渠道意愿的相关性更强,执行性求助倾向则与问答中心非实时求助渠道意愿的相关性更强;在外在影响因素方面,同伴行为显著影响两类在线学业求助渠道。工具的易用性显著正向影响一对一实时辅导,但对非实时求助没有显著影响。

关 键 词：在线学业求助 工具性求助 执行性求助 同伴影响 工具易用性 实时求助 非实时求助 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]