陈玲

作品数：51被引量：517H指数：13
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供职机构：北京师范大学更多>>
发文主题：非线性光学晶体信息技术与课程整合备课网络协同教学模式更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字电子电信更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《中国教育网络》《中国信息技术教育》《现代远距离教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金国家自然科学基金更多>>
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中学生在线辅导过程中的学业情绪成因及其影响研究
《中国电化教育》2024年第11期69-77,共9页陈玲 左昭 金娅婷 
2022年度国家重点研发计划重点专项“农村地区教师教学能力智能测评与教学精准辅助技术研究”(项目编号:2022YFC3303600)研究成果。
情绪在教育领域中扮演着至关重要的角色,学业情绪不仅影响认知和学业成就,还形成信念和态度、影响个人行为意向。研究从情绪视角出发,基于S-O-R模型,以学业自我效能感和自主动机作为个体内部刺激,教师支持和感知易用性作为外部环境刺激...
关键词：在线辅导 学业情绪 持续参与意向 结构方程模型 
教师间接语言助力课堂“提质增效”——基于优质课堂教师话语的数量结构与教学意义分析被引量：3
《电化教育研究》2023年第7期88-95,共8页赵云建 汪洋 陈玲 何静 
教育部教育技术与资源发展中心2022年度基本科研业务费专项资金资助课题“信息技术与教育教学深度融合的案例研究”(课题编号:KJY202206)。
课堂是“双减”的重要阵地,教师间接语言在组织课堂教学和影响学生学习参与中起着重要的作用,然而,对于其教学意义却缺乏基于数据的挖掘。文章基于深度学习算法实现了教师话语的智能分类,并对180节优质课例的话语文本进行编码,通过聚类...
关键词：自然语言处理 话语分析 教师间接语言 聚类分析 序列分析 
何克抗先生教育学术思想发展历程探微被引量：1
《中国教育科学（中英文）》2023年第3期147-159,共13页何克抗先生教育学术思想整理研究小组 余胜泉 张文兰 马宁 吴娟 陈玲 
何克抗先生是我国教育技术领域的著名学者,是中国教育技术学科的重要奠基人和开拓者之一。在近半个世纪的学术生涯中,他在中国特色教育技术理论形成和发展方面作出了独特贡献。他将理论与实践紧密结合,围绕三条主线开展了具有广泛影响...
关键词：学术思想 中国特色教育技术理论 “四结合”教学改革 
实践逻辑下在线同伴教研指导和生成机理研究被引量：1
《中国电化教育》2023年第6期106-116,共11页陈玲 潘梦琪 许明雪 
2022年度国家重点研发计划重点专项“农村地区教师教学能力智能测评与教学精准辅助技术研究”(项目编号:2022YFC3303600)研究成果。
拓展教育资源共享平台,构建教师帮扶协同机制,助力教育薄弱地区教师高质量专业发展是促进教育公平的重要内容。立足于被指导教师的自身教育实践和教育情景,及时为其提供同行、专家的支持和辅导是促进其专业个性化发展的重要逻辑。该研...
关键词：在线指导 同伴指导 跨区域 对话分析 指导角色 
技术支持下的智慧教研被引量：3
《中小学数字化教学》2023年第5期5-9,共5页陈玲 许明雪 郭晓珊 
教研是提高教学质量和促进教师专业发展的主要方式。技术的出现变革了教研理念、方式和模式,正在赋能传统教研,使其向智慧教研转型。研究总结了智慧教研视域下技术对教研的赋能和支持作用,从教研的基本构成环节和要素角度,分析了智慧教...
关键词：教研 智慧教研 教研模式 教师专业发展 
学科教学知识视域下高中英语应用文写作教学
《北京教育（普教版）》2022年第12期77-77,共1页梁翀 陈玲 
PCK是学科教学知识(PedagogicalContent Knowledge)的简称。作为一种新的知识类型,学科教学知识由教师学科知识和教学实践知识融合而成,是教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学知识的特殊整合,包含学科知识、教育学知识、教育情...
关键词：学科教学知识 教育学知识 行文逻辑 PCK 交际任务 应用文 评分标准 知识类型 
“双师课堂”助力教师专业发展的模式和建设路径分析
《中小学信息技术教育》2022年第11期5-7,共3页胡悦 李葆萍 张婧 陈玲 
本文从认知学徒制的视角分析了我国“双师课堂”在推动教师专业发展中的作用。“双师课堂”借助互联网等技术手段使分布在全国各地的教师群体有机会组成共同体,在真实课堂教学情境之中进行教学实践知识的示范、观摩、协同工作以及反思,...
关键词：双师课堂 教师专业发展 认知学徒制 智能化教育 
“双减”政策下如何促进优质教师资源在线流动--教师持续参与课外在线辅导教学服务意向的影响因素分析被引量：7
《现代远程教育研究》2022年第2期11-20,共10页陈玲 张婧 刘静 
2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(18ZDA334)。
优质教师资源的在线流动是落实“双减”政策,在“减负”的同时实现“提质”的重要途径。教师积极主动参与课外在线答疑和辅导等教学服务,有助于打破已有教育供给和教师配备的时空界限,解决传统优质师资配置不均,丰富个性化教育供给。然...
关键词：“双减”政策 师资配置 参与意向 在线教学服务 结构方程模型 
数据驱动的课堂观察活动多元分析与改进研究被引量：12
《中国电化教育》2022年第2期106-113,121,共9页王阿习 余胜泉 陈玲 
教育部人文社会科学青年项目“基于文本情感识别的教师教学问题智能诊断与改进研究”(项目编号:20YJC880088);北京联合大学教育科学研究课题“基于社会知识网络的U-S协同课例研究活动设计”(课题编号:Jk202003)阶段性研究成果。
线上线下相结合的课堂观察活动具有跨越时空、支持大规模协同等优势,已成为促进中小学教师专业发展的重要活动。但是,其在应用中存在突出问题,如难以从大量非结构化的多源反馈数据中及时发现教师集体共识信息,难以精确诊断与改进教学问...
关键词：数据驱动 课堂观察 多元分析 观察学习 社会知识网络 
技术支持下的智慧教研模型构建及应用被引量：5
《北京教育学院学报》2021年第6期51-58,共8页陈玲 佘静雯 
基于情境学习理论、社会建构理论与联通主义理论视角,构建了技术支持下的智慧教研模型模型融合课前、课内和课后日常教学业务情境,支持教师专业持续发展;结合群体人际数据与课堂教学数据的智能化分析,为教研提供社会和认知支持;基于协...
关键词：教研 智慧教研 课堂分析 教师专业发展 
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